الفرض الأول للفصل الثاني في اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط (منقول)

الفرض الأول للفصل الثاني في اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط (منقول)

العام الدراسي:2008/2009

 

النص:

الكتاب حاجة معنوية ضرورية في الحياة، ولكن كم هم هؤلاء الذين يشعرون بهذه الحاجة؟ وكم هم هؤلاء الذين إذا لاح لهم فراغفي أوقاتهم ملأوا هذا الفراغ بالكتاب. رحم الله الأقدمين الذين كانوا يقدّسون الكتاب، ويتّخذونه أداة تمتّع عقولهم وأرواحهم، حقا إنّ الكتاب المفيد هو من مصادر الثقافة الجادة،وملتقى الآراء السديدة، ومجمع الأفكار،وعالم تلك الشخصيات التي نجلس إليها في أوجّ رفعتها وعطائها.

أيها التلميذ كن مطالعا، ولا تترك عقلك معطّلا من المطالعة، لأنّ المطالعة وحدها هي التي تصلك بالعالم وتطوّره وتقدّمه، فإذا أهملتها كنت مثل من انقطع عن الركب المتحضّر، ووقفتَ حيث أنت جامدا، ولا أظنّك تحبّ أن تكون في الحياة جامدا خامدا. 

                                             يوسف محروس- المطالعة العربية

الأسئلة:

البناء الفكري:06 ن

1- هات فكرة عامة للنص.

2- كيف يعتبر صاحب النص الكتاب؟

3-استخرج من النص مرادفات الكلمات التالية:أحسب،ظهر، يعظمون.

البناء اللغوي:10 ن

1-أعرب ما تحته خط في النص.

2-انسب الكلمات التالية:ألمانيا،المجر.

3-استخرج المفعول به الأول من الجملة التالية:و لا أظنك تحب أن تكون في الحياة جامدا خامدا.

4- صنف الجملة التالية حسب الجدول:كاد مدير المدرسة يطرد التلميذ المشاغب.

اسم كاد	خبر كاد

5- استخرج من النص صفة و مضافا إليه.

البناء الفني: 4 ن

أ - استخرج من النص ترادفا.

ب- استخرج من النص ثلاثة أساليب إنشائية مختلفة.

                                              الله و لي التوفيق

الفرض الأول للفصل الأول للسنة الثالثة من التعليم المتوسط (منقول)

الفرض الأول للفصل الأول للسنة الثالثة من التعليم المتوسط (منقول)

إكمالية سيدي مجاهد

موسم07/08م

 

النص :عصر الأنترنيت

عبارة أنترنيت أصبحت تتردد على ألسنة البيوت والشوارع و المقاهي والمدارس والمعاهد و الجامعات،ولئن كان السواد الأعظم من الناس مازالوا يرددونها بدون أن تكون لهم فكرة واضحة عن هده الشبكة العالمية للاتصالات،التي أصبح بفضلها اليوم العالم قرية صغيرة، (فإن من رسخت أقدامهم في الميدان الإعلامي يعلمون أن الحدود بين أقطار العالم قد أسقطت،ويقدرون جسامة بل خطورة هدا التمازج) الخارج عن نطاق مراقبة الأسر لما يشاهده الأبناء من ضرأونفع،لذا بات من الواجب علينا أن نكون منتجين لا مستهلكين، سباقين إلى الأخذ بناصية التقدم العلمي والتكنولوجي،مما يجعلنا متسلحين ضد أي اكتساح من أي جهة كانت،فما أكتر الأعداء اللذين يتربصون بأمتنا فهؤلاء كفوفهم على السلاح ... اليقظة...اليقظة...فالفاطن في أمان و الغافل تبتلعه رحى الأيام.

                                                             عن الأنترنيت

البناء الفكري:6ن

1-ما هي الفكرة العامة للنص ؟

2- اشرح كلمة اكتساح ووظفها في جملة مفيدة.

3-ما المقصود بعبارة : السواد الأعظم ؟

4-يبدو الكاتب متشائما في النص.ماسب ذلك؟

البناء الفني:2ن

1- أستخرج من النص طباقا وبين نوعه.

2-اذكر المصلحات العلمية الموظفة في النص.

3_ما نوع النص ونمطه وطبيعته؟

البناء اللغوي:4ن

1-أعرب ما تحته خط في النص.

2-ما سبب تقدّم المبتدأ على الخبر وجوبا في هذه الجملة:أين الدليل؟

3-أبيّن المبتدأ في هذه الجملة: صبر وجهاد؟

4_حول بين قوسين إلى جمع الإناث وغير ما يجب تغييره.

الوضعية الإدماجية: 8ن

*عرضت إحدى المحطات التلفزيونية حوارا بين معارض ومؤيد للأنترنيت ورأيت أنت أنها الوسيلة الأمثل لبناء ثقافة الطالب.

*اكتب فقرة تبين فيها أهمية هذه التقنية معززا رأيك بأدلة، وموظفا بعض مواضع حذف المبتدأ،وبعض مصادر الأفعال السداسية.

والله الموفّق

الفرض الأول للفصل الأول في اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط (منقول)

الفرض الأول للفصل الأول في اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط (منقول)

التاريخ : 18/10/2006

المدة :45 د

 السَّـند:

رمضان نفحةٌ إلهية تهب على العالم الأرضي في كل عام قمريّ مرّة,وصفحةٌ سماوية تتجلى على أهل الأرض فتجلو لهم من صفات الله عطفَه وبرَّه,ومن لطائف الإسلام حكمتَه وسرَّه,فلينظر المسلمون أين حظهم من تلك النفحة؟وأين مكانهم من تلك الصفحة؟

ورمضان مستشفى زماني يجد فيه كل مريض دواءَ دائِه,يستشفى فيه مرضى البخل بالإحسان,ومرضى البِطنة بالحرمان, ومرضى الجوع والخصاصة بالشبع والكفاية.

                      محمد البشير الإبراهيمي – عيون البصائر ص532

 الأسئلـــة:

البنــاء الفكري:

1- إليك العناوين التالية. اختر واحدا منها يناسب النص:( النفحة الربانية – رمضان – آثار رمضان في النفوس).

2- ذكر الكاتب في النص عدّة آثار لرمضان .عدِّد ثلاثة منها .

3- ما هو نمط النص؟ علل ذلك بعبارتين من النصّ.

البنـاء الفني:

في النص نغم موسيقي .ماسببه؟.وضح بمثال.

إستخرج من النص طباقا.

البناء اللغـوي:

إعرب ماتحته خط في النص.

كيف جاء المبتدأ؟ لماذا؟

إستخرج من النص مصدرا ميمياًّ.

بناء وضعية إدماجية مركبة:

التعليمة:

اكتب في فقرة من خمسة أسطر ، تترجم فيها فضل رمضان على باقي الشهور موظِّفاً:

أسلوب الحجاج والتعليل.مع حسن إستعمال الروابط

**حظا موفّقا**

الفرض الأول للفصل الأول في اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط (منقول)

الفرض الأول للفصل الأول في اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط (منقول)

 السند:

إذا كنت من هواة المطالعة فإن المكتبة هي التي تحقق رغبتك، وترضي ذوقك، وتنمي هوايتك، فالمكتبة ناد ثقافي أدبي، تلتقي فيه بمن تحب من مشاهير الرجال والنساء، في كل فن من فنون الأدب، وكل باب من أبواب العلم.

وأكثر من ينتسب إلى هذا النادي هم هواة المطالعة،فنعم الهواية مطالعة الكتب لأنها تفتح أمامك آفاقا لاحدود لها من العلم،وبئس العادة النفور من المكتبة،وقد صدق الشاعر حين قال:
العلم آية ذا الزما .... ن وعدة المتغلب

لهذا السبب، اهتمت الأمم كلها بالكتابة والكتاب والمكتبات، قديما وحديثا، حتى صارت المكتبات وتنوعها مظهرا من مظاهر حضارة الأمة وتقدمها.

 الأسئلة:

البناء الفكري:

1- أعط عنوان للنص.

2- لماذا مدح الكاتب المطالعة؟

3- اشرح الكلمات التالية:الذوق- الهواية -بئس.

البناء اللغوي:

- أعرب ماتحته خط في النص.

- استخرج جملة اسمية المبتدأ فيها محذوف.

- قدر المبتدأ.

- بين علة حذفه.

البناء الفني:

- استخرج مجموعات الجمل المسجوعة من النص.

- مم يتكون البيت الشعري؟

- كيف نسمي الشطر الأول والثاني؟

- استخرج طباقا.

الفرض الثاني للفصل الثالث في اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط

الفرض الثاني للفصل الثالث في اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط

الإكمالية القديمة - يلل
الثلاثاء24 أبريل 2007

النص : في مولد الربيع

المرجع : كتاب اللغة العربية للسنة الثالثة ص 147.

قال الشاعر الجزائري عبد الكريم العقون :

قد بدا البشر من محيا الربيع... فازدهى الكون بالجمال البديع

والروابي قد أسفرت عن وجوه...  زانها منظر الجمال البديع

اكتست بردها القشيب وتاهت.في دلال محبب للجميع

وقد تسحر النفوس بوشي...            ناطق بجلال سر منيع

حبذا موكب الربيع تهادى...            سبقته آمالنا للطلوع

وشذى حيثما توجهت يغزو...ك بعرف من الربى والفروع

والفراشات حائمات على الزهـ... ر يداعبن ثغره في ولوع

والقطيع انتشى بلحن شجي...    قد تغنى به رعاة القطيع

كل ما في الربيع زاه بديع... يجلب الصفو للحزين الجزوع

 الأسئلة :

1. هات مرادفات: البشر ـ بردها ـ القشيب ـ الجزوع (4ن)

2. انسب إلى :سر ـ زهرة ـ شذى ـ الصفاء , ووظف اسمين منسوبين في جملتين . (4ن)

3. استخرج استعارة من البيتين الأولين واشرحها . (2ن)

4. استخرج طباقا من البيتين الأخيرين وبين نوعه . (2ن)

5. حول الشطر الأول من البيت الثالث إلى المثنى المذكر والجمع المؤنث ماضيا ومضارعا . (4ن)

6. اكتب البيت الثاني كتابة عروضية وضع الرموز وبين الأسباب والأوتاد . (3ن)

نقطة لتنظيم الورقة .

الفرض الثاني للفصل الثالث في اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط

الفرض الثاني للفصل الثالث في اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط

الإكمالية القديمة – يلل

 التمرين الأول: (5ن)

استبدل ما بين قوسين إلى اسم مكان أو زمان واضبطه بالشكل وميزبينهما .

1 ـ ) قتل ) الإنسان بين فكيه .

2 ـ (ابتدأ ) الزراعات الشتوية فصل الخريف .

3 ـ ( سعى) الحجاج بين الصفا والمروى .

4 ـ ( رجع) المسافرين يوم الاثنين المقبل .

5 ـ ( ورد) الماء مزدحم .

التمرين الثاني:(5ن)

عوض ( أي ) باسم شرط مناسبة وبين المعنى الذي تدل عليه .

1 ـ أي بضاعة تشترها فادفع ثمنها .

2 ـ أي مؤمن يخلص لربه ينل رضاه .

3 ـ أي يوم تزرني أكرمك .

4 ـ أي جلوس تجلس أجلس .

5 ـ أي مكان تتجه إليه ترصنع الله البديع .

التمرين الثالث : (5ن)

أجب عن الأسئلة التالية .

1 ـ أتفضل العلم على المال ؟

2 ـ أبالطائرة تسافر أم بالقطار ؟

3 ـ ألم تعلم أن الوقت كالسيف إن لم تقطعه قطعك ؟

4 ـ أليس التدخين مضرا بالصحة ؟

5 ـ أي العمل أفضل ؟

التمرين الرابع : (5ن)

بين نوع الأسلوب في كل الجمل التالية وحلل ما فيها من صور بيانية.

1 ـ لبس لك أخوك جلد النمر .

2 ـ قال تعالى:" كتاب أنزلناه إليك لتخرج الناس من الظلمات إلى النور ."

3 ـ العمر مثل الضيف أو :::: كالطيف ليس له إقامة

4 ـ قال تعالى : " إني أراني أعصر خمرا ."

5 ـ خرجت من الدار فإذا حريق مهول يندلع في مخزن مجاور .

الفرض الثاني للفصل الأول في اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط

الفرض الثاني للفصل الأول في اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط

الإكمالية القديمة ـ يلل

16نوفمبر 2006

 النص :

هل تعرف فضل معلمك عليك ؟ وهل تعرف واجبك نحوه ؟ إنه هو الذي يعد أبناء الأمة ليعملوا لخيرها وإسعادها وليحافظوا على أرضها وعلى عزتها وكرامتها. إن الرسل يعلمون رسالة السـماء , وإن القادة والزعماء معلمون يقودون غيرهم نحو آمال الأمة وأهدافها.

وتتوالى الأجيال و تتعاقب صفحات الأيام ويبقى المعلم هو الرائد والمنار, وهو أستاذ من أصبح زعيما أو قائدا, ومن أصبح مخترعا عظيما, ومن تفجرت حياته على عبقرية فذة, وهو أستاذ كل من يقدمون العطاء للأرض والخير والمحبة للإنسان ,هو أستاذهم جيلا بعد جيل واقفا على منصته, هاديا في موقفه, يقود مواكب النور, وقد يتعب أشد التعب, ويقاسي الآلام في عمله, ولكن العلم لن يسقط من يده, لأنه صاحب رسالة, إنه أستاذ كل الأجيال.

 الأسئلة

الفهم والبناء الفكري :ــــ من 5 نقاط

1ـ اختر عنوانا مناسبا للنص: ـــــــــــــــ 0.5

2ـ هات مرادفا واحدا لكل كلمة :

فذة : ـــــــــــــــ 0.5

يعد : ـــــــــــــــ 0.5

3ـ وظف (يعد) في جملة مفيدة : ـــــــــــــــــــــــــــ 1

4 ـ إلام يدعونا الكاتب في هذا النص ؟ ــــــــــــــــــــــــ 1

5ـ حدد ما يلي :

نوع النص : ــــــــــــ 0.5

نمطه : ـــــــــــــــ 0,5

طبيعته : ــــــــــــــ 0.5

البناء الفني :ـــ من 3 نقاط

1ـ استخرج من النص :

ـ سجعا( اكتف بالإشارة إلى موضعه):ـــــــــــــــــــــــ 1

ـ وترادفا : ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ 1

ـ وجملة دالة على التعليل ـــــــــــــــــــــــــــــ 1

البناء اللغوي :ـــ من 7.5 نقاط

1 ـ استخرج من النص :

ـ مصدرا صناعيا واذكر أصله : ـــــــــــــــــ ← ــــــــــــــــــــ 1

ـ مصدرا ميميا واذكر وزنه مع الشكل : ـــــــــــــــــــ ← ـــــــــــــــــــ 1

2ـ اجعل الفعلين(يبقى , وقف ) سداسيين وهات مصدريهما :

ـ الفعلان السداسيان :ــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــ 1

ـ المصدران: ـــــــــــــ ـــــــــــــ 1

3ـ ركب :

ـ جملة يكون المبتدأ فيها نكرة : ـــــــــــــــ 1

ـ وجملة يكون المبتدأ فيها محذوفا : ــــــــــــــ 1

4 ـ إن القادة والزعماء معلمون . حول هذه الجملة إلى الجمع المؤنث مع شكل أواخر الكلمات : ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 1.5

التعبير: ـــ من 4.5 نقاط

اكتب فقرة تبين فيها واجباتك تجاه معلميك مستعملا فيها طباقا وتشبيها وسجعا ومصدرا صناعيا .

الفرض الأول للفصل الأول في اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط

الفرض الأول للفصل الأول في اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط

الإكمالية القديمة ـ يلل

28 أكتوبر2006

 

النص:

كم عظماء من الرجال زالت عظمتهم,أو قلت قيمتهم بمرورالزمن عليهم,وتنبه الناس إليهم ,ولكن سيدنا محمدا ظلت قيمته قيمته,وعظمته عظمته,رغم استهتار الأعداء على مختلف العصور وتغير الموازين,بل إن الزمن ليزيد عظمته وضوحا,والموازين الأخلاقية الجديدة تزيد مكانته رفعة,وكم حاول خصومه في مختلف العصور أن ينتقصوا من قدره بشتى الأساليب ومختلف الأكاذيب فنالوا من أنفسهم ولم ينالوا منه,وحرموا لذة الحق.

 

 الأســئــلــة:

البناء الفكري :

1) هات عنوانا مناسبا للنص:................................ (0.5)

2) اشرح : استهتار:............................... (0.5)

نالوا من أنفسهم : .................... (0.5)

3) وظف (استهتر) في جملة مفيدة : .......................................................... (1)

4) حدد ما يلي : نوع النص:................. نمط النص : ....................... (1)

طبيعة النص : .................. (0.5)

موضوع النص : ................................................ (1)

البناء الفني :

1) استخرج من النص ما يلي : (3)

الطباق
الترادف
السجع

البناء اللغوي :

1) حول الأفعال التالية إلى أفعال سداسية وصغ منها مصادرها وزنها : (4.5)

الفعل المجرد	الفعل السداسي	مصدر السداسي	وزن المصدر
قلَ
يزيد
وضح

2) أكما الجدول : (2.5)

الجملة	المبتدأ	الملاحظة
بئس الرجل الجبان .
درهم وقاية خير من قنطار علاج.	درهم	قدم المبتدأ لأنه

التعبير: ( 5)

اكتب فقرة (5 أسطر) تبين فيها بعض جوانب العظمة في رسول الله موظفا :

ـ فعلا دالا على المدح

ـ جملة مبتدأها نكرة

ـ مصدرا سداسيا

الاختبارالثالث في اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط (منقول)

مديرية التربية لولاية غليزان

متوسطة أولاد سيدي الميهوب

الاختبارالثالث في اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط (منقول)

التاريخ: 19/05/2009                            

التوقيت : ساعتان

النـص:

     البطالة مشكلة اقتصادية،كما هي مشكلة نفسية،واجتماعية وأمنية،وجيل الشباب هو جيل العمل والإنتاج ، لأنّه جيل القوة والمهارة والخبرة .

     وتؤكد الإحصاءات أنّ هناك عشراتِ الملايين من العاطلين عن العالم في كل أنحاء العالم من جيل الشباب،وبالتالي يعانون من الفقرِوالحاجةِ والحرمانِ،لذلك دعا الإسلامُ إلى العمل وكره الفراغ،بل أوجب العمل من أجل توفير الحاجات الضرورية للفرد .

     ولكي يكافح الإسلام البطالة دعا إلى الاحتراف،كالتجارة والميكانيك والخياطة وصناعة الأقمشة والزراعة.

     ومن أولى مستلزمات العمل في عصرنا الحاضر،هو التأهيل الحرفي والمهني،واكتسابُ الخبرات العملية، فالعمل يملأ الفراغ،وينقذ الشباب من الأزمات النفسية  كما ينقذ الماء الزرع من الهلاك،ويلبي له طموحه في توفير السعادة وبناء المستقبل.                            

                                                       عن الأنترنت بتصرف

البنــــاء الفكـــري :................05ن

1 – اقترح فكرة عامة للنص .

2 – كيف حارب الإسلام البطالة ؟

3 – ما هي المشاكل التي تسببها البطالة للفرد والمجتمع ؟

4 –  وظف هذه الكلمات في جمل من إنشائك :المهـارة ،الحرمان،البطالة .

البنــــــاء الفنـــــي :................02ن

 1 – استخرج من النص طباقاً.

 2 – استخرج من النص صورة بيانيةً وبيّن نوعها  .

البنـــــــاء اللغوي :............05ن

1 – أعرب ما تحته خط في النص .

2 – استخرج من النص اسمين منسوبين .

3 – استخرج من النص جملة تقدم فيها المبتدأ على الخبر وجوباً مع ذكر السبب.

الوضعية الإدماجيـــة :............08ن

قال أحد الحكمــــــاء: " غُبار العمل خيرٌ من  زعفران البطــــــــــــالة ".

التعليمة: اقرأ هذه الحكمة ثم وسعها في فقرة لا تقل عن عشرة أسطر تتحدث فيها عن مكانة العمل في الإسلام،موظفاً:

1- استعارة مكنية ، 2 – طباقاً ،3 -  أسلوب استفهام ، 4 – مصدراً ميمياً .

الاختبار الثالث في اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط (منقول)

الاختبار الثالث في اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط (منقول)

النّــــص : قريبا يُعبئون الشّمس في القوارير

     هل ذهبت أيام الخير والسّعة إلى غير رَجعة ؟هل يتردّى عالمُنا بسرعة أو ببطء نحو قَحط وإملاق؟ هل تجري موارِد البترول وخاماتُ المعادن الأخرى إلى نُضوب سريع؟ هذه التساؤلاتُ الخطيرةُ التي تَقضُ مضاجع النّاس في هذا القرن يهمّنا كثيرا أن نُفكرَ في الإجابة عنها قبل أن يسلُمنا التفكيرُ إلى تَّشاؤم مُظلم .

لا ينبغي أن نعتقد أن إيّام الخير والسعة قد تذهب إلى غير رَجعة، بل هي تحتجبُ أحيانا؛ ولكن العالَم مازال وسيظل بخير إلى أن يأذن الله بانقضائه؛ حقا كلما تقدّمت حضارة الإنسان ازداد طلبُه على تحقيق الرّفاهيّة والاستمتاع بها وتزايد النقص الحقيقي في المصادر التقليديّة للطاقة التي يعتقد أنّها تُوفّر له هذا التّقدّم من الفحم والبترول، ويبدو حسب ما تشير إليه الأرقام أنّ الاحتياطي الموجود من البترول في العالم سيستهلك بالكامل خلال الثلاثين سنة القادمة.

     ولذلك فإنّ البحث العلمي قد شمّر عن ساعديه واتجه إلى الطاقة الشمسيّة، أمّ الطّاقات التي يُقال أنّها تنفرد بعدّة مزايا تنحصر في كَونِ أنّ كلُّ الطاقات تنتهي إلاّ الشمس فإنّها غيرُ مُعرّض للفناء.كما تَحقّق أنّه مصدرلا يُسبّبُ تلوثا للبيئة غير أنه يحتاجُ إلى وسائل للتخزين وإلى مساحات واسعة وأراض شاسعة لإقامة الأجهزة الخاصة به.

     ويُمكن أن يقسّم الاستخدام الحراري للطاقة الشمسيّة إلى عدّة استخدامات،فالسخّانات الشمسيّةُ المُسطّحةُ التي تستخدمُ لتسخين المياه في الأغراض المنزليّة، تُعتبرُ من أهمّ تطبيقات استخدام الطّاقة الشمسيّة، وتمتدّ أثار التسخين الشمسيّ إلى إزالة الملوحة من مياه البحار لزراعة الصّحراء ...ولا يُستبعد أن تُعبّأ الشمسُ في قوارير،وتنتظر أن يقول البحث العلميّ كلمته وينجح،وذلك ليس مُستحيلا على الإنسان الذي وضع قدمَه في القمر. 

                                 عن مجلة العلم القاهريّة – بتصرف.
                            ( كتاب القراءة السنة الثانية متوسط سابقا)

الأسئـــــلة: 

البنـــاء الفكري: ( 06 نقاط ).

1- ما الأمر الذي يُقلق النّاس في هذا القرن؟ 1ن

2- بيّن سبب نُقص المصادر التّقليديّة للطاقة. 1ن

3- ما الميزات التي تنفرد بها الشمس كمصدر للطاقة ؟ 1ن

4- هات الفكرة الرئيسة للفقرة الثالثة . 1ن

5- اشرح الكلمتين الآتيتين:النّضوب،السّعة . 2ن

البنــــاء الفني: (02 نقطتان ).

1- استخرج من النّص جِناسا،وبيّن نوعه. 1ن

2- اشرح الصورة البيانيّة:فإنّ البحثُ العِلميّ قد شمّر عن ساعديه . 1ن

البنـــاء اللغويّ: ( 04 نقاط ) .

1- صُغ من الفعل الآتي اسم آلة، وبيّن وزنه: ( خَزن ) . 1ن

2- استخرج من النّص ما يأتي:
أ- اسما ممنوعا من الصّرف، وبيّن نوعه. 1ن

ب- اسم مكان،وبيّن فعله. 1ن

3- أعرب ما تحته خط في النص : ( الشمس ، قوارير) . 1ن

الوضعيّة الإدماجيّة: ( 08 نقاط) .

رافقت أخاك إلى المركز الصّحي وشاهدت أطفالا كثيرين مع أمهاتهم في قاعة الانتظار، فتذكرت ما درسته في القسم من المُشكلات العويصة التي سبّبها النّمو الدّيمغرافيّ،وما يتطلّبه الارتفاع الكبير لعدد السكان من طاقة وإمكانيات،اُنقل ذلك في فقرة لا تزيد عن اثني عشر سطرا،ومُحترما أقسام الموضوع الإنشائيّ .

                                           انتهى بالتوفيق

الاختبار الثاني في اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط (منقول)

مديرية التربية لولاية غليزان

متوسطة أولاد سيدي الميهوب

التاريخ: 28/02/2009                            

التوقيت : ساعتان

اختبار الفصل الثاني فـي اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط

النــــــص:

      ما أسعدَ كَ أيّها الإنسانُ البُدائيّ القديم!. وما أجملَ أيّامَكَ !. كَمْ أَرْنُو إلى العَيْشِ في أيّامك حينما كنت تنعم ببيئة نظيفة أبسط معالمها هواء نقي،وبحار نظيفة،وغابات ممتدة،وتنوع أحيائي غير مسبوق.كم كنت أتمنى و مازلت أن أكون غاية في البدائية؟!..أنْ أولدَ في الأحراش أو أن أعيش في كوخ بسيط صغير، يظلله الهدوءُ والأمان والسكينة،والأهم الرغد البيئي الذي نفتقده بشدة هذه الأيام.

     ورغم أننا نعتبر أنفسنا محظوظين بمعايشة معجزات العصرالحالية من حاسوب وليزر وثورة معلوماتية وغيرها من أدوات التقدم والتكنولوجيا التي نعرفها،رغم كل ذلك إلا أنني أكاد أجزم أن أخانا الإنسان البدائي هذا،لو قدر له العودة للحاضر ومعاينة ما نحن فيه من تقدم ومدنية لكانت أصابته صدمةٌ عظيمةٌ،وربما ساء أمره ليصاب بسكتة دماغية أو قلبية مميتة!.

    وهنا لا أنكرعليه دهشته من معطيات العصر وإنجازاته،لن أنكر عليه ذهوله و فغرفاهه عند رؤية معالم المدنية والرفاهية التي تحيطنا من كل جانب،لكني في نفس الوقت لا اشك في إصابته بالحسرة
والفاجعة حينما يكتشف مساوئ وبلايا المدنية الحديثة،أوحينما يعاصر كل أنواع التلوث الخارجة من مداخن و مصارف حضارتنا،والتي تغمرنا حتى الآذان،وتكاد (تغرقنا) في مستنقع لا يبدو في الأفق أيُّ مخرجٍ منه.                                                  
                          وحيد محمد مفضل - جريدة الأهرام-

 البناء الفكري:...........................05 نقاط

1- اقترح عنوانا مناسبا للنص.

2- ما هي معالم بيئة الإنسان البدائي؟

3- كيف يكون موقف الإنسان البدائي لو قدر له العودة للحاضر؟

4- استخرج من النص مرادفي الكلمتين التاليتين الأدغال- الندم

5- استخرج من النص ضدي الكلمتين التاليتين محاسن- النقاء

البناء الفني:....................02 نقطة

1- ميز العبارات المجازية من العبارات الحقيقية في الجمل الآتية:

ينعم ببيئة نظيفة.

يظلله الهدوء والأمان و السكينة.

تكاد أنواع التلوث  تغرقنا.

2- استخرج من النص أسلوبا إنشائيا مبينًا نوعه.

البناء اللغوي:.............................05 نقاط

1- أعرب ما تحته خط في النص.

2- ما محل الجملة الواقعة بين قوسين من الإعراب.

3- استخرج من النص:- اسما منسوبًا- أسلوب شرط- أسلوب نداء

الوضعية الإدماجية:.........................08 نقاط

يجب على كل إنسان أن يحافظ على بيئته متزنة كما خلقها الله وإلا ستكون العواقب وخيمة.

التعليمـــــــــــة:حررموضوعا إنشائيا لا يتجاوز خمسة عشر سطرا تتحدث من خلاله عن العواقب الوخيمة الناجمة في ظاهرة التلوث مقترحا حلولا للحد منها،موظفا ما يلي:

أسلوب شرط.- استعــــــارة.- طباقـــــــــــا.

الاختبار الأول في اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط (منقول)

مديرية التربية لولاية غليزان 

متوسطة أولاد سيدي الميهوب

التاريخ:01/12/2009                                            

التوقيت:ساعتان

الاختبار الأول في اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط (منقول)

النـــــــــــص:

     كان غضّ الشباب معتدل الخلق نضيرالوجه مشرق الجبين،وكان عَذب الصّوت،حـُلـْوَالحديث لا تكاد تقع عليه العينُ حتىّ تهواه النـّفسُ،ولايكاد صوته يقع في الأذن حتىّ يـَصْبو إليه القلب،وكان حَسَنَ الزَّيِّ معتنيا بثيابه وشكله عناية ظاهرة لا يكاد يراه الرّائي حتىّ يعلم أنّ له حظّا من نعمة وفضلا من يسار، وكان طيّب النّشروسيم الوجه شجاعا سخيّا رّضيَ النـّفس لا يمرّبمجلس من مجالس قومه إلاّ قالوا:"هذا مُصعَب بنُ عُـمـَيـْرمقبلا "و كانت أمُّهُ خاصّة ًتقف عليه حُـبَّها،وحنانَها وتختصُّهُ بعنايتها، وتـُحكمه في ثروتها الواسعة،ومالها الكثير،فكان لذلك كلـِّه أحدوثة قريش،وموضوع أسمارها تـُعجب بجماله البارع، وشبابه الرّائع،وحسن بزّته،وكثـْرة ماله،حتـّى كان النبيُّ – صلّى الله عليه وسلـّم- يتحدّث عنه إلى أصحابه ويـَعـْجَبُ منه لما يعجَبُ منه النّاس.

   ولما أعلن دخوله في الإسلام تنّكرله أبواه،وعادَتهُ قـُرَيـْشٌ فمسَّه الضُّرُّ،وثـَقُلَ عليه احتمال الحياة،وهناك أصبح هذا الفتى السّعيد كغيره من أصحابه فقيرا،ولكنّه كان كغيره من أصحابه صابرا شهما  جَلـْداً يَجِدُ في الإسلام عمّا يلقى عزاءَ،وتسليّة ولـَزِمَ الفتى مجلس النـّبيّ فأطال لزومه،وحـَفظَ عنه فأتقن الحفظَ فإذا هو من فقهاء الصّحابة،وأشدّهم بالدّين علمًا،وقد صدق رسول الله – صلّى الله عليه وسلّم – حينما قال " أصحابي كالنجوم بأيهم اقتديتم اهتديتم".

                                 طه حسين: عن كتاب اللغة العربية

البنــــــــــاء الفكري: 

1.عمّن يتحدّث الكاتب في هذا النـّصّ؟

2.بمن تأثـّر مُصعَب بنُ عُـمـَيـْر ؟

3.اُذكرالعلاقة التي كانت تربط النّاس به مع التعليل.

4.لماذا عادته قريش؟وتنكّر له أبواه؟

5.اشرح الكلمات الآتية:نضير،سخيّ،بزّته،جـَلـْدٌ.

البنــــــــــاء الفني:

1- استخرج من النصّ:

- جناسًا مبينًا نوعه

- عبارة يغلب عليها النمط الوصفي.

البنــــــــــاء اللغوي:

1- أعرب ما تحته خط في النص.

2- استخرج من النص فعلا من أفعال المقاربة،وضعه في جملة مفيدة.

3- صغ مصدر الأفعال الآتية:استغفر،استثمر،استطاع،استعلى.

الوضعية الإدماجية:

عرفت الكثير من العظماء الذين ذكرهم التاريخ بفخر واعتزاز وسجل مواقفهم،ومآثرهم.

التعليمــــــــــة:

قدم نبذة مختصرة عن عظيم من هؤلاء العظماء في موضوع لا يتجاوز اثني عشر سطرا معتمدا على الوصف،موظفا بعض العبارات المجازية.

                                                                بالتوفيــــــق